Esta pesquisa teve como objetivo analisar as memórias de idosos do Lar da Providência sobre sua trajetória educativa e verificar a repercussão desta trajetória na vida pessoal deles. Para tanto, tem como objetivos específicos: conhecer como a trajetória escolar experienciada influenciou em sua vida pessoal e profissional; analisar o processo de escolarização, conhecendo como os idosos experienciaram os trabalhos de alfabetização e descrever como as ações de educação popular desenvolvidas pelo NEP/UEPA com os idosos vêm contribuindo para a reafirmação ou ressignificação das memórias destes sujeitos sobre educação, considerando as singularidades e as especificidades socioculturais dos idosos. A busca, ao que nos propomos investigar, remete-nos ao campo teórico metodológico interdisciplinar pautado em: Freire, Le Goff, Halbwachs, Thompson, Bosi, Bérgson, Delgado, Fares, Mucida. No que tange à metodologia, o estudo apresenta alguns traços da pesquisa fenomenológica e abordagem qualitativa, tendo sido utilizada como técnica de coleta de dados a entrevista semiestruturada. Os resultados sobre a memória dos idosos foram organizados em categorias e estão apresentados, como: a memória sobre como era a escola, as causas do abandono escolar, dificuldades no tempo de escolarização, memória da professora/professor. Nesses aspectos, chama a atenção a baixa escolaridade dos idosos, destacando-se que eles possuem memórias sobre a escola como uma instituição rígida, disciplinadora, excludente, com aspectos da educação bancária. Os idosos foram excluídos ou expulsos da escola por vários fatores, dentre os quais podemos citar: o trabalho, a pobreza, morte familiar e a longa distância. Constatamos que, apesar da rigidez do ambiente escolar, os entrevistados lembram com afeto de suas professoras. Além disso, visualizamos que essas percepções sobre a escola e o trabalho docente foram ressignificadas a partir do trabalho do NEP, com sua educação popular dialógica e amorosa.
