Esta pesquisa nasce do práxis pedagógico em uma comunidade indígena no estado de Roraima, dentro dessa perspectiva, nosso objetivo está em realizar uma abordagem sobre infância indígena, primeira infância e a importância das atividades sociais na complexa formação social das crianças indígenas da comunidade indígena de Canauanim, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa de natureza etnográfica, parte da observação direta do dia a dia da criança indígena, em especial, de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental 1 da Escola Estadual Indígena Tuxaua Luiz Cadete, que criam e recriam mecanismos de aprendizagem junto a sua família e comunidade, as atividades sociais trabalhadas como aporte pedagógico e cultual foram: ir para roça e pescar no igarapé da comunidade com garrafa PET. Os Pressupostos teóricos que fundamentam nossa pesquisa é a Teoria da Atividade, a Teoria Histórico Cultural e o Método Indutivo Intercultural a partir dos trabalhos de Vigotki, Leontiev, Davidov e Jorge Gashé. A pesquisa se mostrou importante, dada a ressignificação dos ambientes de aprendizagem feita pelas crianças, assim, pode-se entender que parte da formação social da criança se dar pela forte interação com a natureza, com a cultura que é repassa pelos seus familiares e pela comunidade, nesses processos de aprendizagem, as crianças criam e dão novo valor simbólico para essas atividades, há na verdade, novas compreensões entre o real e o imaginário, entre o que se ver em sala de aula e conecta com a cultura.
