Pensar no ensino de História no contexto da educação do campo exigem um olhar com perspectiva na construção de uma educação popular, que tenha o compromisso com as lutas sociais, visando uma autonomia para a educação do campo, sendo vista como veículo indispensável no processo de reforma agrária, não se restringindo apenas para um currículo especifico com metodologias e técnicas de ensino, mais firmar um compromisso social, de forma a contribuir com esse conhecimento, a partir dos interesses e necessidades do campo. O ensino de História deve proporcionar em seu processo de ensino e aprendizagem o contexto da educação do campo, buscando através da práxis pedagógica a afirmação da identidade, de forma que valorize a cultura, a história, as lutas e os movimentos sociais. A pesquisa de doutorado, tem por objetivo compreender o processo de ensino e aprendizagem do Ensino de História no contexto da educação do campo, articulada a valorização da cultura, da história, das lutas e conquistas dos trabalhadores apresentada a partir dos movimentos socias,haja vista a afirmação da identidade dos sujeitos do campo.O trabalho se desenvolve a partir do aporte teórico;Caldart (2012),Arroyo (2004),Molina(2004),Freire (2009),Cerri(2008),dentre outros,que destacam os movimentos sociais como protagonistas na construção de uma educação “do” e “no” campo. O produto que contemplará a pesquisa será um curso de formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental da rede municipal de Bacabal-MA,planejado em módulos que serão instruídos a partir dos saberes culturais do campo e seu contexto histórico,visando atender as reais necessidades dos sujeitos em seu processo de formação.
