Este relato traz as experiências que vivi como bolsista do PIBID, no subprojeto de Língua Espanhola, em escolas públicas de Rio Grande (RS) com turmas de 7º ano. O objetivo central foi ensinar espanhol de um jeito dinâmico e misturar o idioma com temas importantes, como a sustentabilidade e o cuidado com o meio ambiente. Na escola onde atuo agora, ensinei palavras sobre recursos naturais e ecossistemas usando conversas, atividades escritas e algumas dinâmicas em grupo. Também trouxe outros assuntos variados a pedido da professora supervisora, para manter os alunos interessados e as aulas sempre diferentes. No dia a dia, porém, enfrentei dificuldades comuns na rede pública, como aulas que terminavam antes do horário planejado, mudanças constantes no calendário e a saída antecipada dos estudantes por diversos motivos. Por causa disso, nem sempre consegui terminar as atividades ou fazer as oficinas com materiais recicláveis. Mesmo com esses problemas e o desinteresse que alguns alunos tinham no começo pela língua, percebi que eles ficaram animados com a presença do projeto na escola. Antes dessa escola, atuei na Escola Saldanha da Gama, onde conseguimos fazer uma atividade prática: os alunos usaram tampinhas de garrafa para montar um quadro com animais marinhos. Isso uniu o espanhol com a realidade deles, que vivem bem perto do mar. Essas vivências me ajudaram a entender melhor o meu papel como professora e a unir o que aprendo na faculdade com a prática real da sala de aula. Concluo que o PIBID é fundamental para valorizar nossa futura profissão e para mostrar que é possível ter um ensino criativo mesmo com os desafios da escola pública.
