Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

AVENTUREIROS NA NATUREZA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO FÍSICA

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

O contato direto com ambientes naturais melhora significativamente as funções executivas, a atenção, a criatividade e a capacidade de resolução de problemas em crianças. Por outro lado, a ausência desse contato pode contribuir para dificuldades no desenvolvimento de habilidades essenciais na primeira infância. As práticas corporais de aventura vêm ganhando espaço tanto nas atividades escolares quanto nos meios de comunicação e no lazer cotidiano. Dito isso, o presente relato apresenta uma experiência desenvolvida no Estágio Curricular Supervisionado I, do curso de Licenciatura em Educação Física, do Centro de Ciências da Saúde e do Esporte (Cefid), da Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc), realizado em um Núcleo de Educação Infantil Municipal (NEIM), da cidade de Florianópolis, Santa Catarina. A temática escolhida para as intervenções foi ‘Práticas Corporais de Aventura na Natureza’, que promoveu a vivência de atividades lúdicas em ambientes naturais e o fortalecimento de vínculos entre corpo, espaço e meio ambiente. As aulas foram elaboradas a partir da Base Nacional Comum Curricular e no Currículo Base do Território Catarinense, considerando os direitos de aprendizagem e os campos de experiência da Educação Infantil. Durante o período de estágio, realizou-se observação e intervenção com planejamento de aulas semanais, adaptadas às características da turma e do espaço. As experiências envolveram propostas como paraquedismo, slackline, surf, Mountain bike e barco à vela, respeitando a individualidade e promovendo a inclusão. A vivência possibilitou o desenvolvimento de habilidades motoras, afetivas e sociais das crianças, além de trazer a importância da natureza no dia a dia e reflexões importantes sobre a atuação docente na Educação Infantil. O estágio possibilitou aos professores em formação planejar as aulas de forma sensível, escutar ativamente e adaptar as atividades de acordo com a realidade do grupo.

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