JOGOS DIDÁTICOS COMO RECURSO ESTRATÉGICO PARA A APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS, NO ENSINO FUNDAMENTAL II, NO MUNICIPIO DE MARABÁ – PARÁ – AMAZÔNIA ORIENTAL
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Partindo do problema do desinteresse dos alunos e das limitações do livro didático tradicional, a pesquisa propôs a ludicidade como ferramenta para tornar o aprendizado mais dinâmico e engajado. O referencial teórico destaca autores que trabalham com o papel do jogo no desenvolvimento cognitivo e social, além de estudos contemporâneos sobre gamificação na educação. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa que aplicou jogos customizados (Jogo da Velha e Jogo do Dominó) alinhados aos conteúdos curriculares, como materiais sintéticos/naturais e reinos dos seres vivos. Foram utilizados instrumentos como, questionários e registros fotográficos, analisados por categorias como engajamento, aprendizagem lúdica e desafios. Foi interpretado a partir dos resultados que há um engajamento melhor por parte dos alunos, que os jogos funcionaram como ferramentas eficazes para revisão de conceitos complexos e promoveram habilidades socioemocionais, como trabalho em equipe. 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