CURRÍCULOS EM (RE)CONSTRUÇÃO: SUJEITO, CULTURA E A URGÊNCIA DA DECOLONIALIDADE
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A colonialidade, herança de um processo histórico marcado pela violência, pela imposição cultural europeia e norte-americana e pela negação de saberes locais, ainda permeia as práticas pedagógicas e os conteúdos curriculares, mantendo visões eurocêntricas e racistas. A decolonização curricular, nesse contexto, constitui estratégia essencial para construir uma educação antirracista, valorizando saberes ancestrais indígenas e africanos, bem como conhecimentos científicos e culturais do sul global. A reflexão utilizará as ferramentas da Teoria Sócio-histórica, principalmente no que tange os conceitos de sujeito e cultura, considerando que o currículo não é neutro, mas intencional e ideologicamente situado, reconhece-se que a seleção e organização dos conteúdos expressam um projeto histórico capaz de perpetuar desigualdades ou promover emancipação. 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