DESAFIOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO DE CASO COM BOLSISTAS DO PIBID NA EPTEM DE FEIRA DE SANTANA-BA
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Os desafios enfrentados na iniciação à docência surgiram a posteriori sendo organizados nas seguintes categorias: 1) Organização e logística: articulação da disponibilidade de horários entre a Escola-Campo e os encontros formativos, de modo a contemplar as demandas institucionais da Universidade, da Escola-Campo e as demandas pessoais; 2) Questões pedagógicas e curriculares: imersão no tempo com hora-aula de 40 minutos nem sempre geminadas, espaço com déficit de infraestrutura laboratorial e arranjos curriculares com 15 componentes curriculares; adaptação do conhecimento científico estudado na universidade em um conhecimento adequado ao contexto escolar; falta de livros didáticos, tanto da base comum quanto da formação técnica profissional; 3) Formação e inclusão: ausência de discussões e fundamentos teóricos-metodológicos específicos da EPTEM no curso de licenciatura e carência de suporte para inclusão de estudantes neurodivergentes. Sugere-se que os desafios enfrentados pelos bolsistas do PIBID na EPTEM não são apenas individuais, mas reflexo de lacunas estruturais e formativas. A superação desses desafios exige um esforço conjunto, onde a Universidade e a Escola-Campo trabalhem em parceria para criar um ambiente de formação docente integrado, consolidando a Escola-Campo como um verdadeiro espaço de produção de saberes." 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