Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

PERFIL DE APRENDIZAGEM E RECEPTIVIDADE DIDÁTICA: PREFERÊNCIAS METODOLÓGICAS DOS DISCENTES

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

O presente artigo apresenta uma análise comparativa sobre o perfil de aprendizagem e as preferências metodológicas de três turmas do terceiro ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Governador Luiz Viana Filho, realizada pelas licenciandas vinculadas ao PIBID do IF Baiano Campus Guanambi no Projeto interdisciplinar Biologia/Química. A pesquisa teve como objetivo compreender como as características etárias, os interesses e os estilos de aprendizagem dos estudantes influenciam a receptividade às diferentes metodologias didáticas aplicadas. O estudo seguiu uma abordagem qualitativa, com elementos quantitativos descritivos, utilizando como instrumentos um questionário estruturado, observação direta e uma intervenção didática com aplicação de diferentes metodologias: aula expositiva, jogos educativos e debates. A análise dos dados revelou perfis distintos entre as turmas. A turma A, mais homogênea e composta majoritariamente por alunos de 17 anos, demonstrou preferência por metodologias diversificadas, valorizando a combinação entre teoria e práticas lúdicas. A turma B, com perfil etário mais misto, apresentou maior interesse por jogos educativos, demonstrando que metodologias dinâmicas e desafiadoras estimulam significativamente sua participação. Já a turma C, formada em sua maioria por alunos com 18 anos ou mais, evidenciou maior preferência por aulas expositivas, possivelmente por estarem mais focados na inserção no mercado de trabalho. Contudo, mesmo nesta turma, foram observados relatos de cansaço e dificuldade de concentração durante aulas exclusivamente teóricas, indicando a necessidade de diversificação metodológica. Os resultados confirmam a importância de práticas pedagógicas flexíveis, que considerem as especificidades de cada grupo, promovendo um ensino mais eficaz, participativo e alinhado às necessidades dos estudantes. A pesquisa enfatiza que o uso de metodologias ativas, quando bem aplicadas, potencializa o engajamento e a construção significativa do conhecimento.

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