A FORMAÇÃO DE LEITORES JUVENIS COMO FUNDAMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO CRÍTICO E PARA A MELHORIA DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 141041 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 2620 "inscrito_id" => 1567 "titulo" => "A FORMAÇÃO DE LEITORES JUVENIS COMO FUNDAMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO CRÍTICO E PARA A MELHORIA DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS" "resumo" => "O presente resumo tem como objetivo relatar uma experiência desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), voltada à promoção da leitura literária em uma turma do 1º ano do Ensino Médio. A ação consistiu na mediação da leitura de clássicos da literatura brasileira, seguida de atividades como a produção de mapas mentais, visando favorecer a compreensão crítica das obras e despertar o interesse dos estudantes pela leitura. O referencial teórico adotado fundamenta-se em autores que compreendem a leitura como prática formativa e humanizadora, como FREIRE (1989) o qual propõe que a leitura da palavra esteja conectada à leitura do mundo, de modo que o ato de ler se relaciona à realidade e à vivência dos alunos, compreendendo o texto a partir do contexto. Inserido nesse pensamento, CANDIDO (1995) defende a literatura como um direito fundamental, capaz de humanizar e desenvolver a sensibilidade. Utilizamos também as ideias de COLOMER (2005) que enfatiza a importância da mediação pedagógica para que os estudantes se apropriem do texto literário de forma significativa. Metodologicamente, a prática foi desenvolvida por meio de encontros presenciais, com leitura orientada, discussões coletivas e elaboração de mapas mentais como estratégia de síntese e interpretação. Os resultados indicaram um aumento no engajamento dos estudantes, que passaram a participar de forma mais ativa nas atividades. Observou-se, ainda, um avanço na interpretação textual, com melhoria na capacidade de identificar temas, personagens e conflitos, bem como de relacioná-los à realidade contemporânea. A experiência evidenciou que, quando mediada de forma intencional e fundamentada teoricamente, a leitura literária no espaço escolar não apenas desperta o gosto pela leitura, mas também promove o desenvolvimento de competências interpretativas, discursivas e reflexivas." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID1567_TB2620_19112025232938.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JULIA MARIA DE AGUIAR NUNES" "autor_nome_curto" => "JULIA" "autor_email" => "julia.nunes1389@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ (UFC)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 141041 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 2620 "inscrito_id" => 1567 "titulo" => "A FORMAÇÃO DE LEITORES JUVENIS COMO FUNDAMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO CRÍTICO E PARA A MELHORIA DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS" "resumo" => "O presente resumo tem como objetivo relatar uma experiência desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), voltada à promoção da leitura literária em uma turma do 1º ano do Ensino Médio. A ação consistiu na mediação da leitura de clássicos da literatura brasileira, seguida de atividades como a produção de mapas mentais, visando favorecer a compreensão crítica das obras e despertar o interesse dos estudantes pela leitura. O referencial teórico adotado fundamenta-se em autores que compreendem a leitura como prática formativa e humanizadora, como FREIRE (1989) o qual propõe que a leitura da palavra esteja conectada à leitura do mundo, de modo que o ato de ler se relaciona à realidade e à vivência dos alunos, compreendendo o texto a partir do contexto. Inserido nesse pensamento, CANDIDO (1995) defende a literatura como um direito fundamental, capaz de humanizar e desenvolver a sensibilidade. Utilizamos também as ideias de COLOMER (2005) que enfatiza a importância da mediação pedagógica para que os estudantes se apropriem do texto literário de forma significativa. Metodologicamente, a prática foi desenvolvida por meio de encontros presenciais, com leitura orientada, discussões coletivas e elaboração de mapas mentais como estratégia de síntese e interpretação. Os resultados indicaram um aumento no engajamento dos estudantes, que passaram a participar de forma mais ativa nas atividades. Observou-se, ainda, um avanço na interpretação textual, com melhoria na capacidade de identificar temas, personagens e conflitos, bem como de relacioná-los à realidade contemporânea. A experiência evidenciou que, quando mediada de forma intencional e fundamentada teoricamente, a leitura literária no espaço escolar não apenas desperta o gosto pela leitura, mas também promove o desenvolvimento de competências interpretativas, discursivas e reflexivas." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID1567_TB2620_19112025232938.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "JULIA MARIA DE AGUIAR NUNES" "autor_nome_curto" => "JULIA" "autor_email" => "julia.nunes1389@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ (UFC)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }