PIBID EM CENA: REFLEXÕES E NARRATIVAS DE EXPERIÊNCIAS DA FORMAÇÃO DOCENTE
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Nesse sentido, dialogamos também com Tardif (2014), que concebe os saberes docentes como plurais e socialmente construídos. Essa perspectiva permite compreender que o desenvolvimento profissional docente se funde da relação entre teoria e prática, mediada por reflexões críticas da realidade escolar. Conforme os resultados obtidos até então, observamos que a vivência no PIBID é compreendida como um espaço enriquecedor na construção dos saberes docentes, visando narrar experiências reais e significativas que marcam o percurso formativo de quem busca aprender para ensinar em diálogo com o outro e com o mundo, diferenciando-se de alguns saberes e práticas de formação adotados na licenciatura." 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