VIVÊNCIAS E DESCOBERTAS: O PAPEL DAS COMPONENTES PRÁTICAS E DO PIBID NA FORMAÇÃO INICIAL
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 141178 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 2822 "inscrito_id" => 7198 "titulo" => "VIVÊNCIAS E DESCOBERTAS: O PAPEL DAS COMPONENTES PRÁTICAS E DO PIBID NA FORMAÇÃO INICIAL" "resumo" => "Este texto tem como objetivo apresentar o relato de um licenciando que participou do processo seletivo de acesso ao ensino superior da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), ainda como estudante do segundo ano do Ensino Médio e que, inicialmente, não tinha interesse em seguir a carreira docente em matemática. Naquele momento, o propósito era apenas familiarizar-se com o formato da prova, visando uma futura candidatura ao Curso de Formação de Oficiais da Polícia Militar (CFO-PM). Contudo, movido pela afinidade com a matemática, optou por concorrer a uma vaga no curso de Matemática Licenciatura. Apesar de sua participação ter ocorrido na condição de treineiro, a aprovação para o curso foi uma surpresa agradável e inesperada. O processo de efetivação da matrícula, entretanto, apresentou desafios institucionais que dificultaram a concretização dessa nova etapa. Após muita persistência e negociação, foi possível ingressar na faculdade e iniciar a graduação, representando um marco significativo em sua trajetória acadêmica e pessoal. Durante o primeiro período da graduação, o estudante vivenciou certo desconforto em relação à perspectiva de tornar-se docente, muitas vezes criando barreiras internas para essa aceitação. Entretanto, ao ter a oportunidade de visitar uma escola, não mais como aluno, mas como observador em uma atividade prática do curso, esse momento revelou-se determinante, despertando a disposição para seguir a carreira docente. Desde então, mantém esse compromisso e entusiasmo, atualmente fortalecido pela participação no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), que tem contribuído expressivamente para seu desenvolvimento profissional." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 08: Formação inicial e continuada de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID7198_TB2822_20102025195821.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "GABRIEL VAL QUINTAN PONTES" "autor_nome_curto" => "GABRIEL" "autor_email" => "gabriel.20230031776@aluno.uema.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO (UEMA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 141178 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 2822 "inscrito_id" => 7198 "titulo" => "VIVÊNCIAS E DESCOBERTAS: O PAPEL DAS COMPONENTES PRÁTICAS E DO PIBID NA FORMAÇÃO INICIAL" "resumo" => "Este texto tem como objetivo apresentar o relato de um licenciando que participou do processo seletivo de acesso ao ensino superior da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), ainda como estudante do segundo ano do Ensino Médio e que, inicialmente, não tinha interesse em seguir a carreira docente em matemática. Naquele momento, o propósito era apenas familiarizar-se com o formato da prova, visando uma futura candidatura ao Curso de Formação de Oficiais da Polícia Militar (CFO-PM). Contudo, movido pela afinidade com a matemática, optou por concorrer a uma vaga no curso de Matemática Licenciatura. Apesar de sua participação ter ocorrido na condição de treineiro, a aprovação para o curso foi uma surpresa agradável e inesperada. O processo de efetivação da matrícula, entretanto, apresentou desafios institucionais que dificultaram a concretização dessa nova etapa. Após muita persistência e negociação, foi possível ingressar na faculdade e iniciar a graduação, representando um marco significativo em sua trajetória acadêmica e pessoal. Durante o primeiro período da graduação, o estudante vivenciou certo desconforto em relação à perspectiva de tornar-se docente, muitas vezes criando barreiras internas para essa aceitação. Entretanto, ao ter a oportunidade de visitar uma escola, não mais como aluno, mas como observador em uma atividade prática do curso, esse momento revelou-se determinante, despertando a disposição para seguir a carreira docente. Desde então, mantém esse compromisso e entusiasmo, atualmente fortalecido pela participação no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), que tem contribuído expressivamente para seu desenvolvimento profissional." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 08: Formação inicial e continuada de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID7198_TB2822_20102025195821.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:06" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "GABRIEL VAL QUINTAN PONTES" "autor_nome_curto" => "GABRIEL" "autor_email" => "gabriel.20230031776@aluno.uema.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO (UEMA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }