Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

AS PARLENDAS COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA A APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA NO 1° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

O presente relato descreve uma experiência realizada pelo projeto do PIBID em uma turma de 1º ano de uma escola municipal de Recife, com foco no uso de parlendas como recurso pedagógico para promover o desenvolvimento inicial da leitura, da escrita e da consciência fonológica. A proposta surgiu da busca por estratégias lúdicas e eficazes de alfabetização, capazes de envolver os alunos de forma significativa. Nesse contexto, fundamenta-se na abordagem da autora Magda Soares, particularmente no livro “Alfaletrar", que destaca o papel dos gêneros textuais como instrumentos que possibilitam o desenvolvimento da leitura, escrita e interpretação. As parlendas, por serem textos curtos, rítmicos e rimados, favorecem a percepção sonora das palavras, incentivam a memorização e estimulam o uso da linguagem em diferentes contextos sociais, como defende a referida autora. A atividade revelou resultados positivos, como avanços perceptíveis na consciência fonológica dos alunos, na compreensão do Sistema de Escrita Alfabética, na produção de textos escritos, além da apropriação espontânea do gênero textual trabalhado em momentos de recreação e interação entre colegas. A vivência confirma o potencial das parlendas como ferramenta potente no processo de alfabetização, reforçando o vínculo entre ludicidade e aprendizagem significativa, além de contribuir para a ampliação do repertório linguístico das crianças e para o desenvolvimento das habilidades iniciais de leitura e escrita, conforme orienta a perspectiva de Magda Soares sobre a construção do conhecimento em ambientes reais de uso da linguagem.

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