Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

ENTRE A UNIVERSIDADE E ESCOLA: DESAFIOS E APRENDIZADO NA SUPERVISÃO ESCOLAR DO NÚCLEO PV.

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

Este trabalho surge da necessidade de apresentar minha experiência enquanto professora supervisora do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto de Geografia, da Universidade Estadual do Ceará (UECE), tendo como núcleo a EEMTI Parque Presidente Vargas (PV), em Fortaleza, Ceará. A proposta deste relato é refletir sobre o trabalho desenvolvido pelo PIBID no contexto das aulas de geografia, bem como na rotina escolar do núcleo PV. Por seu caráter preparatório, tanto na formação inicial (FI), quanto na formação continuada (FC), a chegada do PIBID na escola PV representa meu desejo enquanto educadora, com mais de dez anos de experiência, em incorporar novas vivências pedagógicas. Mesmo tendo a formação do licenciando como foco principal, o programa permite ao professor supervisor o desafio de articular universidade e escola, proporcionando a articulação entre passado (minha experiência), presente (FI e FC) e futuro (novos docentes). Executamos um subprojeto direcionado ao desenvolvimento e à prática de metodologias ativas para as aulas de geografia, aplicado durante dezoito meses vinculado ao Edital nº 35/2022, UECE. Foram elaborados planos de aula, projetos interdisciplinares, práticas pedagógicas e avaliações a partir de uma articulação mútua entre bolsistas, supervisão e corpo escolar. Segundo Macalos (2024), o PIBID tem o potencial de unir universidade e escola, construindo experiências para todos que participam do programa. Em suma, apresentar o PIBID a partir do meu olhar de supervisora permite refletir sobre minha prática docente, o caminho que construo em sala de aula, bem como auxiliar na formação de futuros professores.

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