A REGÊNCIA NO PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID): CONSIDERAÇÕES A PARTIR DA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA
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Para a produção deste trabalho acadêmico, foi elaborado um levantamento bibliográfico básico discorrendo acerca do processo de formação docente e alguns dos obstáculos existentes no escopo da educação pública brasileira atualmente. Por conseguinte, o intuito foi elucidar a importância de uma formação docente qualitativa em instituições de ensino superior, fomentada por programas federais, como sendo determinante para a qualificação profissional dos alunos de licenciatura e como forma de contribuir à melhora do ensino público brasileiro. Durante a preparação da aula com o tema “Mundo do Trabalho”, foi elaborada uma atividade em formato de debate crítico como recurso didático e metodológico de ensino, visando contribuir para a fixação dos conteúdos estudados e fomentar o pensamento crítico dos alunos na escola. Foi possível concluir que as experiências obtidas nas regências foram significativas ao desenvolvimento da formação docente dos bolsistas PIBID, com ênfase na identificação de algumas dificuldades enfrentadas no processo de ensino-aprendizagem. Ademais, também foi constatado a relevância da elaboração de atividades e dinâmicas que promovam a interação dos alunos em sala de aula como estratégia metodológica com intuito de complementar o processo de ensino-aprendizagem e torná-lo mais significativo à realidade dos diferentes sujeitos." 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