EXPLORANDO A MATEMÁTICA POR MEIO DE JOGOS E COMPETÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
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Na fase de observação, foram analisadas metodologias de ensino, interação professor-aluno e recursos didáticos, destacando a importância de estratégias lúdicas e contextualizadas. A regência envolveu 15 aulas sobre frações e números decimais, aliando conteúdos do livro didático a jogos, atividades práticas e resolução de problemas, visando à aprendizagem significativa. O projeto “Explorando a Matemática por meio de Jogos e Competições” foi aplicado do 6º ao 9º ano, com bingo de frações, boliche matemático, tangram e jogos com sólidos geométricos, promovendo participação ativa, cooperação e desenvolvimento do raciocínio lógico. O referencial teórico-metodológico apoiou-se em Libâneo (1994) e Tardif (2002), destacando o ensino como ato intencional e o saber docente como fruto da experiência. Os resultados evidenciaram avanços na compreensão dos conteúdos, especialmente entre alunos com dificuldades iniciais, confirmando a eficácia das metodologias ativas. 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