STOP E RESOLUÇÃO: UM NOVO OLHAR NO RACIOCÍNIO LÓGICO
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 142428 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 4647 "inscrito_id" => 11326 "titulo" => "STOP E RESOLUÇÃO: UM NOVO OLHAR NO RACIOCÍNIO LÓGICO" "resumo" => "A atividade aqui relatada, fundamentada nos princípios do pensamento computacional, objetivou estimular o raciocínio lógico, a resolução de problemas e a decomposição de tarefas em aulas de matemática para turmas do 9º ano de um Colégio Estadual, foi aplicada, de forma desplugada, por integrantes do PIBID. A primeira ação foi um jogo “Stop Matemática” com operações básicas com potências e frações. Em duplas, os alunos receberam uma tabela com seis categorias de operações, contendo a letra x como incógnita, que deveriam substituir pelo número sorteado e preencher cada espaço com a resolução certa. Seguindo a regra do jogo “Stop”, a dupla que preenchia a tabela mais rápido gritava “stop”, e as demais deviam parar. A dupla ganhadora seria aquela com mais operações corretas. Na segunda ação, em duplas, distribuiu-se uma folha contendo desafios matemáticos com dificuldade progressiva, a serem resolvidos em tempo determinado. As questões abrangeram conteúdos como porcentagem, proporção, operações básicas, razão, crescimento e decrescimento, sequências numéricas e medidas, estruturando-se em etapas interligadas que demandavam interpretação textual e aplicação prática dos conceitos matemáticos. Os estudantes mostraram receptividade e participação. Muitos relataram que aceitaram o desafio por possuírem dúvidas nos conteúdos abordados e, ao longo da atividade, perceberam que já dominavam parte do que era solicitado. Observou-se, entretanto, que a interpretação de enunciados mais complexos apresentou certo grau de dificuldade, o que reforça a importância do incentivo à leitura no ensino da Matemática. Ao apresentar a Matemática como uma ferramenta prática e acessível, a atividade contribuiu para o fortalecimento da autoconfiança dos alunos e para o desenvolvimento de competências essenciais, indicando que a aptidão matemática é fruto de estímulo contínuo aliado a metodologias que dialogam com os interesses dos estudantes." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID11326_TB4647_03112025234138.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:07" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "YARITZA DEL VALLE FERMIN DE MARTINEZ" "autor_nome_curto" => "YARITZA" "autor_email" => "ferminyaritza92@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA (UEPG)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 142428 "edicao_id" => 442 "trabalho_id" => 4647 "inscrito_id" => 11326 "titulo" => "STOP E RESOLUÇÃO: UM NOVO OLHAR NO RACIOCÍNIO LÓGICO" "resumo" => "A atividade aqui relatada, fundamentada nos princípios do pensamento computacional, objetivou estimular o raciocínio lógico, a resolução de problemas e a decomposição de tarefas em aulas de matemática para turmas do 9º ano de um Colégio Estadual, foi aplicada, de forma desplugada, por integrantes do PIBID. A primeira ação foi um jogo “Stop Matemática” com operações básicas com potências e frações. Em duplas, os alunos receberam uma tabela com seis categorias de operações, contendo a letra x como incógnita, que deveriam substituir pelo número sorteado e preencher cada espaço com a resolução certa. Seguindo a regra do jogo “Stop”, a dupla que preenchia a tabela mais rápido gritava “stop”, e as demais deviam parar. A dupla ganhadora seria aquela com mais operações corretas. Na segunda ação, em duplas, distribuiu-se uma folha contendo desafios matemáticos com dificuldade progressiva, a serem resolvidos em tempo determinado. As questões abrangeram conteúdos como porcentagem, proporção, operações básicas, razão, crescimento e decrescimento, sequências numéricas e medidas, estruturando-se em etapas interligadas que demandavam interpretação textual e aplicação prática dos conceitos matemáticos. Os estudantes mostraram receptividade e participação. Muitos relataram que aceitaram o desafio por possuírem dúvidas nos conteúdos abordados e, ao longo da atividade, perceberam que já dominavam parte do que era solicitado. Observou-se, entretanto, que a interpretação de enunciados mais complexos apresentou certo grau de dificuldade, o que reforça a importância do incentivo à leitura no ensino da Matemática. Ao apresentar a Matemática como uma ferramenta prática e acessível, a atividade contribuiu para o fortalecimento da autoconfiança dos alunos e para o desenvolvimento de competências essenciais, indicando que a aptidão matemática é fruto de estímulo contínuo aliado a metodologias que dialogam com os interesses dos estudantes." "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)" "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID11326_TB4647_03112025234138.pdf" "created_at" => "2026-02-04 10:44:07" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "YARITZA DEL VALLE FERMIN DE MARTINEZ" "autor_nome_curto" => "YARITZA" "autor_email" => "ferminyaritza92@gmail.com" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA (UEPG)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid" "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20" "publicacao_id" => 57 "publicacao_nome" => "Revista ENALIC" "publicacao_codigo" => "2526-3234" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }