Na Educação Física, o desenvolvimento do indivíduo num meio ambiente humano, portanto, cultural e social, deve ser o objetivo principal, independentemente de qualquer divisão que se tente fazer de seu conteúdo em áreas de conhecimento o objetivo de qualquer disciplina deve ser o de ensinar a viver em sociedade (FREIRE e SCAGLIA, 2004). Sob esse entendimento, esta pesquisa, que se insere no campo da formação docente, tem como principal objetivo identificar as representações dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental sobre as aulas de Educação Física a partir dos relatórios do Estágio Supervisionado apresentados pelos graduando do 5º período de Educação Física da Universidade Iguaçu (UNIG), no biênio (2023-2024). Sua relevância e justificativa se manifestam por trazer possíveis perpectivas sobre as inquietações dos graduandos estagiários frente à resistência e à falta de interesse expressas pelos dos alunos durante as atividades do Estágio Supervisionado e por contribuir para a compreensão das representações dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental fazem das aulas de Educação Física. Para tanto, a pesquisa será desenvolvida sob a metodologia qualitativa, de cunho documental e bibliográfico (CRESWELL, 2007; SEVERINO, 2007; RODRIGUEZ, 2004; BARDIN, 2016) e se fundamentará, sob o enfoque das representações, em autores como Darido e Rangel (2005), Ferrara (2002), Kunz (2012) e Bronckart (2009), e sob o enfoque curricular e didático-pedagógico, apresentará referências em Coletivos de Autores (2013) Caparroz e Bracht (2007), Freire (2004), Valente, Lameida e Geraldini (2017), além do documento norteador da educação básica como a Base Nacional Comum Curricular (2018). E, através dessas representações, propor práticas pedagógicas significativas por meio de metodologias ativas tornando os professores agentes de transformação e engajamento nas aulas de Educação Física.
