O presente trabalho é baseado na pesquisa de pós-doutorado intitulada “Corpos em movimento e vozes que ressoam: a música como espaço de encontro transformador na formação docente”, em desenvolvimento no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), sob supervisão da professora Dra. Adrianne Ogêda Guedes. Vinculado ao projeto FAPERJ “O ethos do cuidado na formação docente: potencializando o corpo, o movimento e a arte como dispositivos do sensível”, a pesquisa tem como referencial teórico-metodológico a discussão acerca do esgotamento de corpos (Patzdorf, 2021), da Educação Estética/ do Sensível (Duarte Júnior, 2000) e da saúde vocal (Behlau, 2017). É uma pesquisa formação (Longarezzi; Silva, 2013) que discute a análise das vivências, narrativas e proposições estéticas realizadas pelos professores da rede municipal do Rio de Janeiro que participaram do curso “FRESTAS para (re)encantar corpos docentes” (2024) e dos estudantes de Pedagogia da UNIRIO que participaram da oficina “Corpo, Voz, Música e Presença” (2024). Foi possível constatar um grande desgaste vocal por parte dos professores e estudantes de Pedagogia que já atuam profissionalmente e identificar como proposições artístico-musicais, com foco no uso criativo e expressivo do corpo e da voz, podem trazem estado de presença e vitalidade. A partir da percepção das causas de adoecimento docente dos participantes da pesquisa e de suas necessidades formativas no campo da arte/música, buscamos fortalecer a promoção da saúde vocal e do uso expressivo do corpo-voz de forma a contribuir para a constituição de práticas docentes significativas, respeitosas e esperançosas (Freire, 2020).
