RESUMO O presente trabalho traz uma particularidade que é apresentar uma revisão de literatura acerca dos objetivos encontrados em trabalhos científicos já publicados que envolvem a prática da interdisciplinaridade no contexto de formação docentes do Ensino de Ciências Naturais, Matemática e suas Tecnologias. Esse levantamento é oriundo de uma pesquisa de Dissertação de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino – POSENSINO – UERN/UFERSA/IFRN, que tem por título: Teorizando a Prática Interdisciplinar e Praticando a Teoria Da Interdisciplinaridade no ensino de Ciências: Um olhar sobre as ações da formação continuada de docentes de ciências da natureza, matemática e suas tecnologias no ensino médio da escola pública de João Pessoa-PB. Metodologicamente, foi realizado uma pesquisa do tipo Estado da Arte em dois bancos de dados (Google Acadêmico e CAPES). Posteriormente, os dados foram agrupados por categorias e interpretados por meio da técnica de Análise de Conteúdo, proposto por Laurence Bardin. Os resultados demonstram a necessidade da formação docente específica para essa área, a relevância do conhecimento dos sujeitos da pesquisa, a demanda de políticas públicas de valorização e investimento nessa modalidade da Educação Básica. Sobretudo, as discussões apontaram a necessidade de ampliar as investigações a fim de visualizar alternativas para a superação do ensino fragmentado e do analfabetismo generalizado, que através de um ensino de qualidade responda a demanda da sociedade.
