RESUMO Esta pesquisa tem como propósito analisar a produção acadêmica voltada à formação de profissionais da Educação Infantil no estado de Mato Grosso, a fim de compreender as perspectivas e contribuições construídas nesse campo. Para tanto, realizou-se um mapeamento bibliográfico das teses e dissertações defendidas na Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), no âmbito dos programas de pós-graduação stricto sensu da instituição. A análise foi orientada por referenciais teórico-metodológicos reconhecidos no campo da Educação, a exemplo de Saviani, Libâneo, Tardif, Nóvoa, Kramer e Arroyo, que possibilitaram interpretar os enfoques adotados nas pesquisas em relação às dimensões pedagógicas, sociais e políticas da formação docente. Esse percurso permitiu identificar como a formação de profissionais da Educação Infantil tem sido tratada nas investigações acadêmicas, destacando eixos de discussão recorrentes, tendências de estudo e abordagens metodológicas predominantes. Além de oferecer uma leitura crítica sobre os avanços já consolidados, o estudo evidenciou lacunas e potencialidades de aprofundamento, apontando caminhos para futuras pesquisas. Ressalta-se que compreender a forma como a Educação Infantil é investigada nos programas de pós-graduação também contribui para refletir sobre as políticas educacionais implementadas no estado, revelando os desafios que ainda se colocam para a consolidação de uma formação crítica, reflexiva e socialmente comprometida. Dessa forma, este trabalho não apenas sistematiza a produção existente, mas também reforça a necessidade de ampliar os debates acerca da valorização docente e da construção de práticas pedagógicas que assegurem a qualidade do atendimento às crianças menores de seis anos. Nesse sentido, evidencia-se o papel da UNEMAT como espaço de produção de conhecimento científico e reflexão crítica acerca da formação de professores.
