A participação em atividades de estágio obrigatório representa um marco na/para a formação inicial de licenciandos. Nesse âmbito, este texto tem como objetivo analisar a implementação de práticas educativas com temáticas regionalizadas e inovadoras, no contexto da disciplina Estágio Supervisionado de Docência III que acontece no oitavo semestre do curso de Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens da Universidade Federal do Pará (UFPA), na modalidade a distância, ofertada em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB). A discussão teórica aporta à perspectiva da inovação curricular, na perspectiva de Degrandis e Marques (2018) e de práticas que permitam a compreensão do mundo e da realidade (Freire, 2013). Metodologicamente, trata-se de um estudo qualitativo (Severino, 2007), tendo como estratégia para a constituição de dados, a análise documental, no qual foram feitas leituras sistemáticas dos relatos de experiência de licenciados que se envolveram na disciplina de Estágio Supervisionado de Docência III, realizado em turmas da Educação de Jovens e Adultos (EJA), 1a ou 2 a etapas, realizado no período de abril a junho de 2025. Das análises é possível afirmar que esses licenciados elaboraram planejamentos de sequências de atividades que envolveram os alunos das turmas da EJA em atividades contextualizadas e inovadoras, tomando como parâmetro o contexto das localidades onde estavam imersos.
