A formação docente deve contemplar diversos conteúdos teórico e práticos, assim como também versar sobre as diversas questões sociais e culturais que permeiam o cotidiano escolar e o mundo. Tomando como exemplo de temática relevante tem-se as questões étnico-raciais, assunto de grande expressividade junto à sociedade e, em especial, no ambiente educacional considerando todos os níveis, desde a pré-escola até a formação superior. Buscando contribuir com essa discussão, propõe-se através deste capítulo, apresentar um relato de experiência vivenciado no Curso de Licenciatura em Letras de uma Instituição de Ensino Superior (IES) alocada no interior do Ceará, abordando as questões-étnico raciais a partir da obra literária “Neguinha, sim!”, de Renato Gama. No que diz respeito à metodologia, o trabalho se apresenta como teórico-prático uma vez que se trata de um relato de experiência fundamentado por pesquisa bibliográfica, além da apresentacão dos dados coletados com os alunos participantes da disciplina de Literatura Infantojuvenil. Como embasamento teórico, utilizou-se a legislação voltada à temática abordada (Leis Nº 10.639/2003 e Nº 11.645/2008); e estudos de autores que versam sobre literatura, questões étnico-raciais e educação, dentre eles: Almeida (2022); Fleck (2007); Khede (1990); Santos el at (2022); Lauriti (2013); Cruz (2022). E, para fundamentar a aplicabilidade prática do estudo em questão, tem-se os dados coletados a partir do questionário aplicado com os discentes de Letras. Ao final da pesquisa, pôde-se constatar que os alunos consideram que a obra “Neguinha, sim!” atende às perspectivas da Lei Nº 11.645/2008; destacam a relevância entre os textos verbal e não-verbal na construção do enredo da obra; e exemplificam seu uso em diferentes níveis educacionais, considerando os objetivos das atividades propostas.
