Este resumo é fruto do diálogo entre dois Projetos de Iniciação Científica -PIC realizados no contexto do curso de Pedagogia no Centro Universitário FACOL – UNFACOL. O primeiro projeto é intitulado “Educação Antirracista e Gestão Escolar Democrática: um olhar outro para os discursos e as práticas dos(as) gestores(as) de escolas do campo” e o segundo “Educação Antirracista e Gestão Escolar Democrática: um olhar outro para os discursos e as práticas dos(as) gestores(as) de escolas do campo”, ambos dialogando sobre a abordagem de práticas pedagógicas e de gestão em escolas do campo, sobre os sentidos e concepções que sustentam essas práticas e compartilhando interesse por entender como as práticas se desenrolam em um contexto específico (escolas do campo) e o impacto que têm, seja na educação ou na gestão escolar. Portanto o objetivo deste trabalho é estabelecer diálogos entre as pesquisas visando fortalecer o debate político e identitário sobre a educação antirracista. Teoricamente, baseamo-nos nos Estudos Pós-Coloniais e na Pedagogia Decolonial, visando denunciar ações opressoras e anunciar estratégias pedagógicas que rompam com estereótipos e preconceitos coloniais. A metodologia inclui entrevista semiestruturada e observação participante, com análise de conteúdo via análise temática. Os resultados mostram intersecções entre educação, pertencimento e construção de identidades. O estudo contribui para a promoção de práticas democráticas e antirracistas na educação e gestão escolar, valorizando a diversidade e reforçando a identidade das comunidades escolares do campo.
