A motivação para leitura e escrita nas escolas públicas do campo é uma questão emergente, pois os estudantes é notória falta de interesse, engajamento nas atividades propostas e dificuldades que muitos estudantes manifestam ao ler textos literários, que muitas vezes não dialogam com suas realidades. É necessário contextualizar as atividades de leitura às experiências dos estudantes para evitar que a leitura se torne mecânica e obrigatória. Assim, este trabalho propõe analisar o potencial da Literatura de Cordel para promover o letramento literário em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental em uma escola do campo. A pesquisa realiza-se por meio de um estudo de caso, utilizando o método da pesquisa-ação, uma abordagem participativa que permite inserir as atividades nas práticas pedagógicas. As etapas incluem revisão bibliográfica, elaboração de um plano de trabalho, realização de oficinas, aplicação de questionários e análise dos resultados. Acredita-se que, por meio dessas atividades, o prazer pela leitura seja estimulado, contribuindo para o desenvolvimento do letramento literário, visando formar leitores capazes de compreender e apreciar textos literários diversos, expandindo suas perspectivas sobre o mundo. , a partir das discussões propostas por (Durão e Cechinel, 2022), (Cosson, 2019), (Ana Cristina Marinho e Hélder Pinheiro 2012), (Roiphe; Pimentel 2021), dentre outros.
