Este artigo tem como objetivo se debruçar sobre o contexto de acessibilidade e inclusão de estudantes surdos nas bibliotecas do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE), organizado em 16 campi espalhados pelo estado, sendo alguns compostos de um Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE). A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório, visando compreender as práticas e os desafios enfrentados pela comunidade surda, além de investigar de que forma as bibliotecas do IFPE podem promover a inclusão da pessoa surda na Educação Profissional e Tecnológica. A metodologia utilizada inclui revisão bibliográfica e análise de documentos nacionais e internacionais, com base em autores como Sassaki (2003), Mantoan (2015), Pacheco (2015), o Estatuto da Pessoa com Deficiência (2015) e as contribuições da Federação Internacional de Associações e Instituições Bibliotecárias (IFLA) com as Diretrizes para Serviços de Biblioteca para Pessoas Surdas (2016). O estudo se desenvolve através das modalidades da Educação Profissional e Tecnológica e da Educação Especial, com ênfase nos aspectos da educação inclusiva. A reflexão deste estudo faz parte de uma pesquisa que busca contribuir para a formulação de estratégias e políticas públicas que promovam a inclusão efetiva da comunidade surda nas bibliotecas do IFPE, reforçando a democratização do acesso à informação.
