A autoscopia é uma técnica de pesquisa que utiliza a videogravação de momentos vividos pelos sujeitos, diante das situações pesquisadas para proporcionar a autoanálise. Este estudo constitui-se de um recorte da pesquisa de dissertação do Mestrado em Educação vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação (POSEDUC) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Os momentos foram desenvolvidos em uma escola da Rede Municipal de Mossoró/RN, neste estudo denominada Estrela do Saber. As imagens foram gravadas no cenário da escola pesquisada nas salas de aula do 2º e 3º anos do Ensino Fundamental, tendo como protagonistas as professoras, denominadas por Girassol e Margarida e seus alunos, posteriormente foram marcados encontros individuais para análise das gravações. Para isso, temos uma investigação de natureza qualitativa, por meio de um estudo exploratório e de campo, com vivências constituídas por orientações teóricas de: Sadalla e Larocca (2004), Silva e Nunes (2020), Bonotto, (2016) e Bersch (2009). A partir dos dados construídos, com base nos vídeos e áudios, as pesquisadoras usaram a perspectiva da análise descritiva e explicativa dos dados produzidos pelas professoras “autoscopizadas”, ao verbalizarem observações diante do contexto de se verem atuando. A análise propôs elencar três aspectos didáticos: a mediação pedagógica, o uso de recursos de Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) e a interação com os alunos. Os apontamentos feitos pelas professoras por meio da autoscopia permitiram averiguar a mediação entre os saberes docentes e reflexões de suas práticas pedagógicas. Salienta-se que a técnica da autoscopia proporcionou às professoras análises e reflexões sobre suas posturas em sala de aula, de modo a pensarem em possíveis mudanças na construção de saberes, repensando suas ações no cotidiano escolar, o que é de suma importância para o desenvolvimento do trabalho docente.
