O texto objetiva relatar ações de inclusão desenvolvidas na disciplina de Ciências do Colégio Universitário Geraldo Reis da Universidade Federal Fluminense (COLUNI-UFF), visando atender à alunas público-alvo da Educação Especial, pertencentes ao Anos Finais do Ensino Fundamental. Segundo levantamento, realizado em Anais de um importante evento da área de Educação, ainda são poucos os trabalhos publicados com o tema da “inclusão” no Ensino de Ciências, o que já justifica a relevância do presente texto. A escassez de artigos encontrados aponta para a importância da produção de materiais didáticos inclusivos e a posterior divulgação das ações desenvolvidas no âmbito escolar (STELLA; MASSABNI, 2019). Atendendo a responsabilidade em promover a acessibilidade e inclusão de alunos com deficiência e, de igual modo, compreendendo que é por meio da formação que se instrumentaliza para superar as barreiras presentes na trajetória docente, foi formado um grupo de estudos com alunos da Educação Básica e da graduação, que passou a se dedicar a desenvolver materiais didáticos inclusivos. Assim, ao adotar uma abordagem inclusiva e proporcionar atividades significativas em grupo, o objetivo das alunas compreenderem de forma mais ampla os conteúdos por meio dos materiais didáticos adaptados apresentados foi alcançado. De igual modo, os recursos didáticos inclusivos desempenharam um papel importante na promoção da inclusão social e educacional das alunas por considerarem as diferentes habilidades e necessidades delas, maximizando seu potencial de aprendizado. Paralelo a isso, pode-se afirmar que a experiência vivenciada no grupo de estudos foi primordial para que os sujeitos envolvidos se tornassem agentes do seu próprio processo formativo, incorporando às suas vidas o respeito à diversidade.
