A acessibilidade de pessoas com deficiência em ambiente educacional online é pauta para o prover condições de acesso e permanência de pessoas com deficiência em processos educacionais mais acessíveis, independente das aspecificidades. De maneira especifica, o processo requer pensar a diversidade para desenvolver uma modelagem do ambiente, a dinâmica de ensino e as atividades para acesso no ambiente virtual, estruturado de maneira que ampliem as oportunidades e atendam as necessidade. Nesse propósito, o objetivo este estudo é analisar produções científicas disponíveis no Porta de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) sobre a acessibilidade em ambiente virtual, espaços educacionais, por pessoas com deficiência. Como referencial teórico tem-se como suporte estudos de Cabral (2017, 2020), Santos e Oliveira (2021), Salis (2023), dentre outros. Em relação ao aspecto metodologico, o estudo é qualitativo do tipo revisão sistemática. Para a seleção das produções foram eleitos termos de busca combinados a operadores booleanos, adquirindo a combinação: “acessibilidade” AND “ambiente virtual” AND “pessoas com deficiência”. Como resultado da busca na base de dado foram identificados 20 produções científicas, psoteriormente submetidas ao critérios de inclusão e exclusão que resultou na seleção de oito produções científicas para compor a pesquisa. A análise das produções ocorreu de forma descritiva. O número de pesquisa sobre a temática evidencia a necessidade de ampliação de discussões acerca da temática no campo acadêmico e de mais ambientes educacionais para promoção de ambientes educacionais virtuais mais equitativos.
