A educação inclusiva constitui-se no apreço à diversidade como condição valorizada por seu benefício à escolarização de todas as pessoas, pelo seu respeito aos diferentes ritmos e formas de aprendizagem e a possibilidade de outras práticas pedagógicas, sendo necessárias para tanto, rupturas com o instituído na sociedade e nos sistemas de ensino. Para atingir os objetivos de uma educação inclusiva, com acessibilidade e equidade, é necessário pensar estratégias coletivamente, compartilhar experiências e promover a contínua atualização e capacitação das equipes profissionais envolvidas. Neste caminho, como a produção de recursos didáticos especializados pode contribuir no desenvolvimento de uma educação inclusiva? Partindo desta questão, buscamos como objetivo relatar confluências nos trabalhos desenvolvidos para acessibilizar conteúdos de ciências, em especial os temas de Microbiologia e Parasitologia, em duas instituições distintas, uma de atendimento especializado a pessoas com deficiência visual e outra de ensino superior em busca da educação na perspectiva inclusiva. Com o intuito de compartilhar as duas vivências, o presente trabalho versará sobre o referencial teórico a respeito da educação inclusiva e acessibilidade de recursos educativos, apresentará na metodologia as estratégias adotadas com o devido desenvolvimento, e como resultados e discussão, os materiais educativos produzidos e suas possíveis aplicações, com foco no ensino de estudantes com deficiência visual.
