Este trabalho tem como objetivo apresentar um panorama da área de conhecimento de neuropsicopedagogia, a partir de conceitos, histórico, atuação e perspectivas, e, deste modo, contribuir para a compreensão do seu papel na inclusão de pessoas a quem se destinam as ações da educação especial, na perspectiva inclusiva. A metodologia de pesquisa envolveu uma análise qualitativa de artigos científicos identificados como relevantes para a realização dos objetivos do trabalho, a partir de buscas nas plataformas abertas do Google Acadêmico e PubMed, nos últimos cinco anos. O número de diagnósticos de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo e outras neurodivergências tem crescido em todo o globo. Particularmente no Brasil, com a Lei Brasileira de Inclusão – LBI (Brasil, 2015) e as políticas públicas resultantes nestes 10 anos de implementação, tem-se também o crescimento do número de matrículas nas escolas regulares do sistema público de ensino. Este cenário, traz importantes debates sobre a ampliação e melhoria contínua do sistema público de saúde e educacional para que seja capaz de atender à esta crescente demanda. Deste modo, a neuropsicopedagogia apresenta-se como potente ferramenta conectando espaços intersetoriais de promoção da inclusão social de pessoas com deficiência. Portanto, esta área do conhecimento é essencial no processo de inclusão de deficiências e transtornos que causam necessidades de habilitação e reabilitação de funcionalidades envolvidas no processo de ensino-aprendizagem da criança. Portanto, contribui para assegurar e promover, condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais da pessoa com deficiência, favorecendo a sua inclusão social e cidadania.
