ENTRE GÊNEROS TEXTUAIS E DIFERENÇAS: A CONSTRUÇÃO DE SABERES NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO.
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A metodologia didática adotada se fundamenta na perspectiva sociocultural de Vygotsky; nos princípios freirianos de uma educação dialógica, crítica e libertadora, bem como na concepção de Saviani, que entende a educação como um processo social e histórico voltado para a formação de sujeitos críticos e para a função social da escola. A avaliação ocorreu na perspectiva formativa, considerando o envolvimento nas atividades, os avanços individuais e coletivos, a autonomia e a construção de sentido na leitura e na escrita. A análise dos registros reflexivos nos diários de bordo evidenciou que a formação das pibidianas envolvidas foi permeada pela pesquisa, unindo dialeticamente teoria e prática, guiando decisões pedagógicas conscientes e constituindo educadoras comprometidas com processos de ensino e aprendizagem humanizadores." 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