Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

PIBID EM AÇÃO: A LUDICIDADE NO ENSINO DA MATEMÁTICA POR MEIO DE JOGOS

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

A participação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência tem se mostrado essencial para o fortalecimento da formação docente dos licenciandos, pois permite articular, de forma concreta, a teoria estudada na universidade com a prática vivenciada no ambiente escolar. Essa articulação tornou-se evidente durante nossa atuação na Escola de Referência em Ensino Médio Don Vieira, onde realizamos observações diagnósticas que revelaram dificuldades significativas dos estudantes do 1º ano em conteúdos de matemática básica, como as quatro operações, potenciação, múltiplos e divisores, equações e noções iniciais de geometria. Essas dificuldades foram confirmadas por meio de uma atividade diagnóstica elaborada a partir dos conteúdos disponibilizados pela professora regente, o que reforçou a necessidade de uma intervenção pedagógica direcionada. Diante dessa constatação, elaboramos a proposta de uma oficina pedagógica voltada à criação de jogos matemáticos com materiais recicláveis, com o propósito de integrar a ludicidade ao reforço dos conteúdos identificados como desafiadores. O objetivo central era estimular o protagonismo estudantil e promover uma aprendizagem significativa, fundamentada na teoria de David Ausubel, que defende a assimilação mais eficaz de novos conhecimentos quando estes se relacionam aos saberes prévios dos alunos, especialmente se mediados por estratégias motivadoras. A oficina foi estruturada com a participação ativa dos estudantes, organizados em grupos, no qual cada grupo ficou responsável pelo um conteúdos, a partir disso, elaboraram seus próprios jogos. Durante todas as etapas de planejamento, execução e finalização, nós, bolsistas do PIBID, atuamos como mediadores, orientando e apoiando o processo. Como culminância, os jogos foram apresentados a outras turmas do 1º ano, o que favoreceu um ambiente colaborativo, incentivou a troca de saberes e fortaleceu a autonomia dos estudantes. Os resultados observados, consistiram em maior engajamento, interesse e compreensão dos conteúdos, confirmando assim, que a ludicidade é uma ferramenta potente para tornar o ensino mais atrativo.

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