O PIBID NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORAS QUE ENSINAM MATEMÁTICA
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Essa aproximação entre universidade e escola contribui significativamente para o desenvolvimento da identidade profissional docente, ao possibilitar que os licenciandos experimentem, desde o início da formação, tanto os desafios quanto as potencialidades inerentes à prática pedagógica no contexto escolar. Durante a participação no programa, foram realizadas diversas atividades formativas, incluindo leituras coletivas de obras teóricas relevantes para a docência, elaboração de reflexões escritas, produção de materiais didáticos e discussões orientadas por docentes orientadores. O referencial teórico abordou: saberes docentes, prática reflexiva e metodologias de ensino de Matemática. Além das leituras, foi elaborado um projeto pedagógico coletivo, a ser desenvolvido nos módulos seguintes do programa. 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