Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

A PROPOSIÇÃO DE ARGUMENTOS SOBRE CONSTRUÇÃO DE UMA USINA NUCLEAR EM AULAS DE QUÍMICA

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Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

Este relato de experiência tem como objetivo apresentar a implementação de um estudo de caso sobre a instalação de uma usina de energia nuclear, utilizado como instrumento avaliativo em aulas de Química do segundo ano do Ensino Médio, em uma escola pública do município de São Paulo, com o apoio de bolsistas do PIBID. A atividade buscou valorizar a argumentação no Ensino de Química, promovendo a competência dos estudantes de se posicionarem frente a Questões Sociocientíficas (QSC). A proposta avaliativa consistiu na resolução de um estudo de caso baseado na proposição, em discussão no Congresso Nacional, de construção de uma usina nuclear no município de Itacuruba, em Pernambuco. Nessa atividade, os estudantes (n=60) foram convidados a assumir o papel de agentes da Secretaria de Meio Ambiente local, com a tarefa de elaborar uma explicação, voltada a outros estudantes do Ensino Médio, sobre a viabilidade da instalação da usina naquele contexto. Para desenvolver suas argumentações, os alunos puderam utilizar diversas ferramentas de pesquisa, como Inteligência Artificial Generativa, buscadores on-line, livros e outros materiais. Ao final, deveriam produzir um post fictício para uma rede social de sua escolha, utilizando linguagem acessível e adequada ao público alvo. O post deveria abordar o funcionamento da energia nuclear, os aspectos energéticos e os impactos socioambientais da usina, culminando com um posicionamento crítico a favor ou contra sua construção no município. Como resultado, observou-se que nenhum estudante se posicionou favoravelmente à construção da usina, tendo sugerido outras matrizes energéticas como alternativas. Além disso, os estudantes que melhor adequaram sua linguagem ao público proposto demonstraram maior nível de argumentação frente à QSC, o que indica que a capacidade argumentativa de um estudante também envolve a habilidade de persuasão por meio da adaptação ao contexto comunicativo.

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