REFLEXÕES SOBRE A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM FÍSICA NUMA PERSPECTIVA INVESTIGATIVA
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Conforme Lopes (2004) existem dois tipos de “problema”, o exercício e o problema, sendo que cada um desenvolve diferentes competências formativas, dentre as quais se podem mencionar a capacidade de manipular e isolar variáveis e, a capacidade de modelizar situações, respectivamente. Este trabalho relata uma experiência desenvolvida na componente curricular de Prática de Ensino de Física IV (PEF IV), no âmbito de um curso de Licenciatura em Física, de um Instituto Federal de Educação situado no estado do Rio Grande do Sul. A experiência teve como objetivo problematizar e compreender as diferenças entre o exercício e o problema, na perspectiva da formação de competências para ensinar à física. Foi organizada pela professora uma sequência de ensino, que fundamentada em Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2007), contempla três momentos distintos, a saber: 1. Problematização inicial onde os estudantes foram desafiados a resolver exercícios e problemas buscando apontar diferenças estruturais entre ambos e habilidades necessárias para a construção da solução para os mesmos; 2. Organização do conhecimento, onde foram aprofundados conhecimentos de cunho cientifico, sendo discutidas diferenças, características, função educativa e modelos teóricos de exercícios e problemas; 3. Aplicação do conhecimento, onde os estudantes fizeram a adaptação e a solução de um problema a partir do enunciado de um exercício aplicada a um contexto real. A experiência desenvolvida com os estudantes de física demonstrou que problematizar a resolução de problemas em diferentes perspectivas teóricas, de forma investigativa, proporciona uma formação que contempla autonomia e confiança nas escolhas pelos futuros professores, bem como o olhar investigativo numa perspectiva critica em relação ao ensino de física na escola básica." 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