GAMIFICAÇÃO E APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NO ENSINO DE FRAÇÕES: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
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A ideia central foi simples: criar condições para uma aprendizagem mais significativa combinando gamificação, Aprendizagem Baseada em Problemas e atividades lúdicas. As atividades foram organizadas em cinco aulas de 50 minutos. Nesse percurso, revisitamos conceitos de fração e equivalência, localização das frações na reta numérica e operações básicas, trabalhados por meio de jogos, materiais manipulativos e problemas contextualizados. O referencial teórico sustentou a proposta ao defender o ensino de frações a partir de múltiplos significados articulado a metodologias que estimulem o raciocínio, argumentação e participação ativa dos alunos, em consonância com os princípios da Educação Matemática Crítica. A avaliação, realizada por formulário online, evidenciou avanços no engajamento e melhores resultados em tarefas visuais, como a reta numérica (63% de acertos). Contudo, persistiram dificuldades em operações (44,8%) e em equivalências em situações mais complexas (46,67%). 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