AS PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO PARANÁ A RESPEITO DAS PLATAFORMAS DIGITAIS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA
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Diante desse contexto, neste artigo buscou-se analisar a percepção dos estudantes de uma escola pública sobre o uso das plataformas Khan Academy e Quizizz no aprendizado da Matemática. Para tal, foi realizada uma pesquisa quanti-qualitativa em três turmas, sendo uma de 8º ano do Ensino Fundamental II e duas do 2º ano do Ensino Médio, em uma escola pública da região noroeste do estado do Paraná. Os dados foram coletados a partir de um questionário estruturado com perguntas abertas e fechadas, sendo a análise de cunho descritivo e interpretativo. Os resultados evidenciam percepções dos estudantes relacionadas ao baixo interesse pelo uso das plataformas, a não melhoria na compreensão dos conteúdos matemáticos, na autonomia nos estudos e a indicação de que muitas dessas atividades não são claras para os estudantes. As motivações também se mostraram afetadas, visto que muitos relataram se sentir pressionados, uma vez que o uso era percebido como algo obrigatório. 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