Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

O USO DE RECURSOS MATERIAIS CONCRETOS PARA O ENSINO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

Palavra-chaves: , , , , Comunicação Oral (CO) ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 141273
    "edicao_id" => 442
    "trabalho_id" => 2933
    "inscrito_id" => 8928
    "titulo" => "O USO DE RECURSOS MATERIAIS CONCRETOS PARA O ENSINO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL"
    "resumo" => "Neste texto conjecturamos, a partir da teoria da transposição didática, o problema didático do sistema de numeração posicional decimal por suas tessituras e complexidades que invisibilizam, senão dificultam, os saberes e suas relações entre si que ‘agem’ dando sentido e significado a estruturação dos numerais de agrupamentos decimais. Com esse olhar, objetivamos evidenciar o papel dos recursos materiais concretos como condição inicial provedora ao enfrentamento de parte dessas complexidades que envolvem esses numerais no ensino escolar. Nesse contexto teórico-metodológico, é proposta a atividade de estudo e pesquisa como dispositivo didático envolvendo o estudo dos numerais com uso de recursos materiais concretos para evidenciar e tratar dessa problemática. Para atender nosso enfoque, foi realizada uma empiria com alunos do segundo ano do ensino fundamental de uma escola pública por meio do estudo de situações com agrupamentos, por incluir a razão de ser que dá sentido em (re)significar as atividades matemáticas com numerais. Os resultados encontrados na empiria ratificam nossas hipóteses sobre o importante papel estratégico dos recursos materiais concretos, como provedor de condições para construção da qualidade de relações dos alunos com diferentes objetos de saberes, bem como ao enfrentamento de problemáticas de interesse ao ensino da matemática escolar de modo a dar relevância aos saberes da prática social de quantificação como gênese estruturante de vários objetos do conhecimento matemático."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID8928_TB2933_16102025101810.pdf"
    "created_at" => "2026-02-04 10:44:06"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "GLEISON DE JESUS MARINHO SODRÉ"
    "autor_nome_curto" => "GLEISON SODRÉ"
    "autor_email" => "gleisonsodre@ufpa.br"
    "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (UFPA)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid"
    "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20"
    "publicacao_id" => 57
    "publicacao_nome" => "Revista ENALIC"
    "publicacao_codigo" => "2526-3234"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 141273
    "edicao_id" => 442
    "trabalho_id" => 2933
    "inscrito_id" => 8928
    "titulo" => "O USO DE RECURSOS MATERIAIS CONCRETOS PARA O ENSINO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL"
    "resumo" => "Neste texto conjecturamos, a partir da teoria da transposição didática, o problema didático do sistema de numeração posicional decimal por suas tessituras e complexidades que invisibilizam, senão dificultam, os saberes e suas relações entre si que ‘agem’ dando sentido e significado a estruturação dos numerais de agrupamentos decimais. Com esse olhar, objetivamos evidenciar o papel dos recursos materiais concretos como condição inicial provedora ao enfrentamento de parte dessas complexidades que envolvem esses numerais no ensino escolar. Nesse contexto teórico-metodológico, é proposta a atividade de estudo e pesquisa como dispositivo didático envolvendo o estudo dos numerais com uso de recursos materiais concretos para evidenciar e tratar dessa problemática. Para atender nosso enfoque, foi realizada uma empiria com alunos do segundo ano do ensino fundamental de uma escola pública por meio do estudo de situações com agrupamentos, por incluir a razão de ser que dá sentido em (re)significar as atividades matemáticas com numerais. Os resultados encontrados na empiria ratificam nossas hipóteses sobre o importante papel estratégico dos recursos materiais concretos, como provedor de condições para construção da qualidade de relações dos alunos com diferentes objetos de saberes, bem como ao enfrentamento de problemáticas de interesse ao ensino da matemática escolar de modo a dar relevância aos saberes da prática social de quantificação como gênese estruturante de vários objetos do conhecimento matemático."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID8928_TB2933_16102025101810.pdf"
    "created_at" => "2026-02-04 10:44:06"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "GLEISON DE JESUS MARINHO SODRÉ"
    "autor_nome_curto" => "GLEISON SODRÉ"
    "autor_email" => "gleisonsodre@ufpa.br"
    "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ (UFPA)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid"
    "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20"
    "publicacao_id" => 57
    "publicacao_nome" => "Revista ENALIC"
    "publicacao_codigo" => "2526-3234"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

Neste texto conjecturamos, a partir da teoria da transposição didática, o problema didático do sistema de numeração posicional decimal por suas tessituras e complexidades que invisibilizam, senão dificultam, os saberes e suas relações entre si que ‘agem’ dando sentido e significado a estruturação dos numerais de agrupamentos decimais. Com esse olhar, objetivamos evidenciar o papel dos recursos materiais concretos como condição inicial provedora ao enfrentamento de parte dessas complexidades que envolvem esses numerais no ensino escolar. Nesse contexto teórico-metodológico, é proposta a atividade de estudo e pesquisa como dispositivo didático envolvendo o estudo dos numerais com uso de recursos materiais concretos para evidenciar e tratar dessa problemática. Para atender nosso enfoque, foi realizada uma empiria com alunos do segundo ano do ensino fundamental de uma escola pública por meio do estudo de situações com agrupamentos, por incluir a razão de ser que dá sentido em (re)significar as atividades matemáticas com numerais. Os resultados encontrados na empiria ratificam nossas hipóteses sobre o importante papel estratégico dos recursos materiais concretos, como provedor de condições para construção da qualidade de relações dos alunos com diferentes objetos de saberes, bem como ao enfrentamento de problemáticas de interesse ao ensino da matemática escolar de modo a dar relevância aos saberes da prática social de quantificação como gênese estruturante de vários objetos do conhecimento matemático.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.