O EXERCÍCIO DOCENTE FRENTE AOS SISTEMAS DE AVALIAÇÃO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS
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É importante ressaltar que a avaliação educacional, seja em sua dimensão diagnóstica, formativa ou somativa, influência de forma direta no Indice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) a partir dos sistemas padronizados de nível nacional, como o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e de nível estadual como o Sistema Paraense de Avaliação Educacional (SISPAE). A pesquisa fundamenta-se teoricamente em autores como Luckesi (2011), Perrenoud, Santos e Varela (2007) e Enguita (1991), que problematizam as visões de avaliação e suas implicações na prática escolar. Metodologicamente, assume uma abordagem qualitativa com fundamentação teórica em Minayo (1994), com aplicação de entrevistas a professores da educação básica com pressupostos dos estudos de Ludke e André (1986), com o intuito de compreender as percepções docentes sobre a função e o impacto dos sistemas avaliativos externos em sua prática cotidiana. 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