Artigo Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID

ANAIS de Evento

ISSN: 2526-3234

O USO DE ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES PARA ENSINAR QUÍMICA: UMA EXPERIÊNCIA NO CONTEXTO DO PIBID

Palavra-chaves: , , , , Relato de Experiência (RE) ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem
"2026-02-02 10:50:20" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 141869
    "edicao_id" => 442
    "trabalho_id" => 3743
    "inscrito_id" => 11526
    "titulo" => "O USO DE ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES PARA ENSINAR QUÍMICA: UMA EXPERIÊNCIA NO CONTEXTO DO PIBID"
    "resumo" => "O presente trabalho, tem como objetivo relatar a experiência desenvolvida em sala de aula pelos alunos do PIBID, com as turmas da 3ª série do Ensino Médio do CEEMTI Monsenhor Guilherme Schmitz por meio de uma atividade no formato de rotação por estações. A proposta teve como foco principal diversificar as metodologias de ensino, promovendo uma aprendizagem mais dinâmica, participativa e centrada no estudante. A rotação por estações possibilita relacionar os conceitos químicos com o cotidiano dos estudantes, ampliando a motivação e o interesse pelo estudo da ciência. Além disso, estimula o desenvolvimento de competências como pensamento crítico, trabalho em equipe, argumentação e autonomia intelectual. Durante a rotação, os alunos do CEEMTI passaram por diferentes estações de atividades, cada uma com uma atividade específica sobre o conteúdo de termoquímica, que já vinha sendo desenvolvido com os estudantes em sala de aula. Enquanto os alunos resolviam as atividades em grupos, os alunos do PIBID auxiliaram os estudantes do ensino médio, fornecendo auxílio e tirando qualquer dúvida. Durante a prática, que aconteceu em uma aula de 50 minutos com cada turma, os bolsistas, como estavam mais próximos aos alunos puderam perceber com maior clareza suas dificuldades e interesses. Os resultados obtidos durante a prática apontam a importância do ensino híbrido evidenciando a forma que as estações proporcionaram um maior foco na aprendizagem e participação, além da melhora no engajamento dos alunos, além de promover uma melhor interação e divisão de tarefas entre os próprios estudantes. O projeto não apenas beneficia os alunos, mas também impacta positivamente a formação docente dos bolsistas do PIBID, contribuindo com a experiência nas práticas de ensino e para a valorização da docência."
    "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)"
    "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID11526_TB3743_18102025163256.pdf"
    "created_at" => "2026-02-04 10:44:06"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "REBECCA ELISA DE ARAUJO NUNES"
    "autor_nome_curto" => "REBECCA"
    "autor_email" => "rebeccaelisa13@gmail.com"
    "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ESPÍRITO SANTO (IFES)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid"
    "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20"
    "publicacao_id" => 57
    "publicacao_nome" => "Revista ENALIC"
    "publicacao_codigo" => "2526-3234"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 141869
    "edicao_id" => 442
    "trabalho_id" => 3743
    "inscrito_id" => 11526
    "titulo" => "O USO DE ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES PARA ENSINAR QUÍMICA: UMA EXPERIÊNCIA NO CONTEXTO DO PIBID"
    "resumo" => "O presente trabalho, tem como objetivo relatar a experiência desenvolvida em sala de aula pelos alunos do PIBID, com as turmas da 3ª série do Ensino Médio do CEEMTI Monsenhor Guilherme Schmitz por meio de uma atividade no formato de rotação por estações. A proposta teve como foco principal diversificar as metodologias de ensino, promovendo uma aprendizagem mais dinâmica, participativa e centrada no estudante. A rotação por estações possibilita relacionar os conceitos químicos com o cotidiano dos estudantes, ampliando a motivação e o interesse pelo estudo da ciência. Além disso, estimula o desenvolvimento de competências como pensamento crítico, trabalho em equipe, argumentação e autonomia intelectual. Durante a rotação, os alunos do CEEMTI passaram por diferentes estações de atividades, cada uma com uma atividade específica sobre o conteúdo de termoquímica, que já vinha sendo desenvolvido com os estudantes em sala de aula. Enquanto os alunos resolviam as atividades em grupos, os alunos do PIBID auxiliaram os estudantes do ensino médio, fornecendo auxílio e tirando qualquer dúvida. Durante a prática, que aconteceu em uma aula de 50 minutos com cada turma, os bolsistas, como estavam mais próximos aos alunos puderam perceber com maior clareza suas dificuldades e interesses. Os resultados obtidos durante a prática apontam a importância do ensino híbrido evidenciando a forma que as estações proporcionaram um maior foco na aprendizagem e participação, além da melhora no engajamento dos alunos, além de promover uma melhor interação e divisão de tarefas entre os próprios estudantes. O projeto não apenas beneficia os alunos, mas também impacta positivamente a formação docente dos bolsistas do PIBID, contribuindo com a experiência nas práticas de ensino e para a valorização da docência."
    "modalidade" => "Relato de Experiência (RE)"
    "area_tematica" => "ET 01: Processos de Ensino e aprendizagem"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV224_ID11526_TB3743_18102025163256.pdf"
    "created_at" => "2026-02-04 10:44:06"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "REBECCA ELISA DE ARAUJO NUNES"
    "autor_nome_curto" => "REBECCA"
    "autor_email" => "rebeccaelisa13@gmail.com"
    "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ESPÍRITO SANTO (IFES)"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-x-enalic-e-o-ix-seminario-nacional-do-pibid"
    "edicao_nome" => "Anais do X ENALIC e o IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_evento" => "X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID"
    "edicao_ano" => 2026
    "edicao_pasta" => "anais/enalic/2025"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6980bad93ce2d_02022026115521.png"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2026-02-02 10:50:20"
    "publicacao_id" => 57
    "publicacao_nome" => "Revista ENALIC"
    "publicacao_codigo" => "2526-3234"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 02 de fevereiro de 2026

Resumo

O presente trabalho, tem como objetivo relatar a experiência desenvolvida em sala de aula pelos alunos do PIBID, com as turmas da 3ª série do Ensino Médio do CEEMTI Monsenhor Guilherme Schmitz por meio de uma atividade no formato de rotação por estações. A proposta teve como foco principal diversificar as metodologias de ensino, promovendo uma aprendizagem mais dinâmica, participativa e centrada no estudante. A rotação por estações possibilita relacionar os conceitos químicos com o cotidiano dos estudantes, ampliando a motivação e o interesse pelo estudo da ciência. Além disso, estimula o desenvolvimento de competências como pensamento crítico, trabalho em equipe, argumentação e autonomia intelectual. Durante a rotação, os alunos do CEEMTI passaram por diferentes estações de atividades, cada uma com uma atividade específica sobre o conteúdo de termoquímica, que já vinha sendo desenvolvido com os estudantes em sala de aula. Enquanto os alunos resolviam as atividades em grupos, os alunos do PIBID auxiliaram os estudantes do ensino médio, fornecendo auxílio e tirando qualquer dúvida. Durante a prática, que aconteceu em uma aula de 50 minutos com cada turma, os bolsistas, como estavam mais próximos aos alunos puderam perceber com maior clareza suas dificuldades e interesses. Os resultados obtidos durante a prática apontam a importância do ensino híbrido evidenciando a forma que as estações proporcionaram um maior foco na aprendizagem e participação, além da melhora no engajamento dos alunos, além de promover uma melhor interação e divisão de tarefas entre os próprios estudantes. O projeto não apenas beneficia os alunos, mas também impacta positivamente a formação docente dos bolsistas do PIBID, contribuindo com a experiência nas práticas de ensino e para a valorização da docência.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.