ALFABETIZAÇÃO COM LITERATURA PARA AS INFÂNCIAS DE TEMAS FRATURANTES
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O foco central é a ascensão da alfabetização e do letramento por meio de temas fraturantes (Marcondes, 2024), que possibilitam que a literatura para as infâncias sirva como um instrumento para dialogar com as crianças sobre suas experiências cotidianas. Tais temas, frequentemente considerados tabus, limitam o acesso a determinadas obras literárias. A discussão sobre alfabetização e letramento é fundamentada nas obras de Paulo Freire (1989) e Magda Soares (2020), que enfatizam a importância da formação crítica e reflexiva. Além disso, a pesquisa considera o letramento literário e a compreensão da literatura para as infâncias, sustentada pelo conceito de Samara da Rosa Costa (2024). O estudo tem como propósito identificar quais livros foram utilizados e quais temas foram abordados durante o processo de leitura em uma turma de 1º ano da cidade de Curitiba/PR, contribuindo para a reflexão sobre a prática pedagógica e a formação dos educadores. 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