A formação docente é mais do que o simples aprendizado de técnicas de ensino ou de conteúdos a serem transmitidos. Precisa desenvolver uma educação que liberte o aluno e permita que ele se perceba como agente de sua própria transformação. Sendo assim, o objetivo deste artigo é refletir a formação docente como forma de expressar sentidos sobre a educação emancipadora, a partir da perspectiva crítica de Paulo Freire. Realizou-se um estudo bibliográfico de obras freirianas, privilegiando-se a compreensão dos eixos conceituais que embasam a discussão sobre a formação do professor no contexto do "Eva Viu a Uva". Pode-se perceber como o autor discute a construção do significado, sugerindo que o processo de ensino e aprendizagem envolva mais do que uma simples relação de causa e efeito. A educação não deve ser um processo mecanicista, mas sim uma jornada que permite tanto ao professor como ao aluno questionar, refletir e criar. O papel do educador, então, vai além da transmissão do conhecimento, deve ser alguém que instiga a liberdade de pensar e de questionar. A formação docente, ao se pautar na educação para a liberdade, deve ser pensada como uma experiência que transcende a simples preparação para ensinar conteúdo. Em “Eva Viu a Uva", podemos observar como a educação, ao abrir espaço para o questionamento e a reflexão, é capaz de promover a liberdade de pensamento, a verdadeira liberdade que faz com que o indivíduo se descubra capaz de construir seu próprio caminho no mundo.
