Os Programas de Pós-Graduação têm por objetivo a formação de professores/as e de pesquisadores/as para a atuação na educação superior. No que se refere à formação para a docência, o seu ápice acontece com a realização do estágio. Neste sentido, este texto tem como objetivo refletir e discutir sobre os desafios e as potencialidades do estágio docência e as possíveis contribuições para a formação de professores(as) no contexto pandêmico de COVID-19. Este estágio é atividade obrigatória do mestrado acadêmico do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPG-ECFP) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb). O componente curricular da graduação em que se realizou o estágio foi Metodologia e Prática do Ensino de Biologia do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Uesb, campus de Jequié. Este componente tem 135 horas e faz parte do 9º semestre do curso noturno. O estágio de docência foi realizado no primeiro semestre de 2021 e atendia a dez alunos/as. Para discutir esta experiência, além da pesquisa documental, foi utilizado o método (auto)biográfico, com a utilização de algumas narrativas. O estágio docência foi uma excelente oportunidade de nos aproximarmos do contexto educacional e dos/as graduandos(as), mesmo em um ambiente virtual. Com o apoio e em parceria com professor formador, realizamos um planejamento didático-pedagógico e repensamos a nossa prática docente para adequarmos ao contexto pandêmico que nos impôs o distanciamento social. Dessa forma, durante o processo do estágio, vivenciamos e experienciamos situações que contribuíram sobremaneira para nossa formação bem como possibilitaram a produção de conhecimentos e aquisição de aprendizagens fundamentais para o nosso desenvolvimento profissional docente, o que, certamente, reverberou no processo de ensino e de aprendizagem dos/as futuros/as professores/as de biologia e ciências.
