Considerando alguns desafios acerca do processo de ensino e de aprendizagem de ciências, este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta didática interdisciplinar para o ensino de Química e Matemática, estruturada em uma sequência didática que integra o cálculo do pH de soluções e a aplicação de logaritmos, com suporte do software GeoGebra. Essa abordagem visa proporcionar aos professores um modelo de ensino que propicia uma compreensão aprofundada da relação entre a concentração de íons hidrogênio e as funções logarítmicas, promovendo habilidades de cálculo e de análise crítica. A proposta didática foi embasada na metodologia da Sequência Fedathi (SF), cujas quatro fases – Tomada de Posição, Maturação, Solução e Prova estruturaram a sequência didática proposta, almejando o desenvolvimento do raciocínio lógico e interpretação dos fenômenos químicos. O uso do GeoGebra possibilita a visualização dinâmica de gráficos logarítmicos e da simulação da variação do pH, favorecendo a compreensão da escala não linear e suas aplicações em contextos ambientais e biológicos, contribuindo para a transposição de abstrações matemáticas para fenômenos tangíveis. Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamenta-se em Atkins, Jones e Laverman (2018) para os conceitos químicos, Dante (2018) para os aspectos matemáticos e Borges Neto (2018) e Menezes (2018, 2019) no campo da didática. A proposta explora não apenas ácidos e bases fortes e fracas, mas também o comportamento do pH em soluções tampão. Como principais resultados, espera-se que os professores aprimorem práticas pedagógicas por meio de um modelo didático que auxilie os estudantes no desenvolvimento da capacidade de correlacionar operações matemáticas e fenômenos químicos, além de ampliar sua percepção sobre a relevância do pH em diferentes contextos. A combinação da SF com ferramentas tecnológicas fortalece estratégias para reduzir lacunas conceituais, estimular o engajamento e consolidar conexões entre disciplinas, evidenciando o potencial das metodologias ativas aliadas a recursos digitais no ensino científico
