Este texto foi construído a partir das vivências de duas professoras do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro de Ciências Aplicadas e Educação (CCAE), do Campus IV da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). A partir das experiências enquanto licenciandas e, posteriormente, como docentes, compreendeu-se a relevância de desenvolver competências em escrita acadêmica e científica desde o início da graduação. Nesse sentido, foi realizado um mapeamento inicial com os/as licenciandos/as para identificar sua relação com a escrita e compreender as dificuldades enfrentadas. Como desdobramento, as autoras idealizaram o curso virtual “A Escrita Acadêmica e Científica: transformando suas ideias em artigos”, realizado em janeiro de 2025. Neste trabalho, apresentamos as percepções dos/as licenciandos/as e os caminhos teóricos e metodológicos do curso, que teve como objetivo proporcionar a compreensão acerca da construção e publicação de artigos científicos, enfatizando sua relevância no contexto da graduação. O curso contou com aulas expositivas e dialogadas, realizadas por meio da plataforma Google Meet, abordando a importância da escrita científica na formação acadêmica, os diferentes tipos de artigos, os principais elementos e etapas que compõem um artigo, bases de dados e critérios para a escolha de periódicos. Além disso, foram propostas atividades práticas voltadas à apropriação e aplicação dos princípios estudados. O referencial teórico deste estudo é composto, principalmente, pelas contribuições de Severino (2013), Gil (2008) e Marques (2006. A realização deste estudo evidenciou os desafios enfrentados pelos/as licenciandos/as e destacou a necessidade de oportunizar vivências que envolvam a escrita acadêmica e científica desde os primeiros períodos da licenciatura e em diferentes componentes curriculares. A organização e realização do curso, por sua vez, propiciaram um ambiente de aprendizagem prático e reflexivo, estimulando o interesse pela escrita científica e promovendo a autonomia dos/as alunos/as na produção acadêmica durante a graduação.
