Este artigo apresentou e analisou as ações pedagógicas, projetos de extensão e iniciativas acadêmicas elaboradas pelos professores do curso de Letras Libras da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), evidenciando como essas atividades contribuíram significativamente para a formação de futuros docentes, o fortalecimento do ensino de Libras e a promoção da inclusão e acessibilidade em diferentes contextos educacionais. A pesquisa, de caráter qualitativo e exploratório, baseou-se em análise documental e entrevistas semiestruturadas realizadas com professores do curso de Letras Libras da UFERSA, além de relatórios institucionais e registros de atividades extensionistas. Fundamentado em referenciais teóricos sobre ensino bilíngue, formação docente e acessibilidade (Quadros, 2004; Karnopp, 2010; Strobel, 2008, Nóvoa, 2003, 2017; Tardif, 2014; entre outros), discutiram-se os desafios enfrentados pelos professores, como a escassez de materiais didáticos específicos, a adaptação de metodologias inclusivas e a necessidade de constante atualização pedagógica. Os resultados indicaram práticas inovadoras e estratégias diversificadas que contribuíram para a valorização da Libras como área de conhecimento acadêmico e cultural, bem como para o desenvolvimento profissional dos docentes envolvidos. Além disso, destacaram-se ações extensionistas que promoveram a difusão da Libras na comunidade externa, fortalecendo o reconhecimento da língua e ampliando o acesso ao conhecimento. Esse conjunto de iniciativas evidencia o compromisso dos docentes do curso de Letras Libras da UFERSA com a formação qualificada e inclusiva.
