O estudo "A Universidade do Século XXI à luz dos operadores cognitivos da Complexidade: do potencial interdisciplinar ao aspecto criativo" investiga o papel da universidade na sociedade contemporânea, considerando suas transformações frente aos desafios do século XXI. A pesquisa adota a metodologia de estudo bibliográfico, com o intuito de explorar a teoria da complexidade aplicada ao ambiente acadêmico. O objetivo geral é analisar como a visão complexa pode contribuir para a construção de uma universidade mais criativa, integradora e interdisciplinar. Entre os objetivos específicos, destaca-se a investigação sobre as relações entre as diversas áreas do saber, promovendo a interconexão entre elas e possibilitando o desenvolvimento de soluções inovadoras para problemas sociais, culturais e tecnológicos. A pesquisa também busca discutir as mudanças nas metodologias de ensino, com foco na criatividade e na interdisciplinaridade como ferramentas para a formação de um novo perfil de acadêmico, mais preparado para os desafios globais. O estudo é fundamentado em autores que discutem a complexidade e sua aplicação no ensino superior, como Edgar Morin, com sua teoria da "pensamento complexo", que defende uma educação que transcende a fragmentação do conhecimento, e Michele Gazzola, que propõe um olhar mais integrado e colaborativo nas práticas pedagógicas. Além disso, os principais resultados indicam que a universidade do século XXI deve ser vista como um espaço de integração de saberes, onde a criatividade e a interdisciplinaridade são essenciais para o enfrentamento das complexidades do mundo atual. A transformação do ensino superior é essencial para que se adaptem às novas demandas sociais, políticas e tecnológicas.
