O Programa Residência Pedagógica (PRP) foi uma iniciativa do MEC/DEB/CAPES voltada à qualificação da formação inicial docente, inserindo licenciandos(as) no contexto escolar e promovendo experiências pedagógicas supervisionadas. Este trabalho apresenta as contribuições do Subprojeto de Física do CFP/UFCG para a formação de professores no Alto Sertão Paraibano. O objetivo geral é analisar o impacto da Residência Pedagógica na construção da identidade docente e no desenvolvimento de práticas inovadoras para o ensino da Física. O referencial teórico fundamenta-se em Marco Antônio Moreira e Paulo Freire, enfatizando a aprendizagem significativa e a formação crítico-dialógica do professor(a). A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa, com análise documental, entrevistas com residentes e observação das práticas pedagógicas nas escolas-campo. Os resultados esperados indicam que a Residência Pedagógica fortaleceu a inserção dos futuros docentes no ambiente escolar e aprimorou suas estratégias didáticas. Além disso, destacamos o potencial de ampliação da articulação entre universidade e escolas públicas, contribuindo para a continuidade e fortalecimento das ações formativas.
