Este trabalho apresenta o jogo educativo “O Caminho para o Mar”, desenvolvido para revisar e consolidar conteúdos sobre répteis, com ênfase nas tartarugas marinhas, integrando metodologias ativas e gamificação ao ensino de Biologia. Conforme Teixeira e Reis (2017), jogos educativos ampliam a retenção de conceitos ao transformar o aprendizado em uma experiência interativa e significativa, além de desenvolver habilidades socioemocionais. Embora direcionado ao Ensino Médio (habilidade EM13CNT206) na área de Ciências da Natureza - discutindo impactos ambientais, conservação da biodiversidade e soluções sustentáveis, o jogo é adaptável ao Ensino Fundamental, alinhando-se às habilidades da BNCC (EF07CI08, EF08CI16, EF09CI12, EF09CI13) na unidade temática Vida e Evolução. O jogo consiste em um tabuleiro, cartas perguntas e cartas especiais que abordam desde características biológicas da tartaruga-verde (Chelonia mydas) até desafios como poluição e mudanças climáticas. Como destacam Zuanon, Diniz e Nascimento (2010), jogos educativos transformam o espaço pedagógico em um ambiente dialógico, onde a motivação potencializa o processamento cognitivo. Os alunos simulam a jornada das tartarugas - da eclosão à vida adulta, enquanto refletem sobre conservação ambiental, com o filme “As Aventuras de Sammy”, enriquecendo a conexão teoria-realidade. Além de reforçar conceitos zoológicos, o jogo promove a reflexão sobre ambiência e interferência humana nos ecossistemas. Como observam Oliveira et al. (2016), aproximar conteúdos científicos da realidade dos alunos é uma das principais contribuições dos jogos didáticos. Desenvolvido no âmbito do PROFBIO/UFPB, o jogo cumpre um duplo propósito: aprendizagem significativa e engajamento, demonstrando como desafios globais podem ser abordados através de ações educativas. Materiais complementares (curiosidades, leituras) ampliam a experiência, corroborando a visão de Pedroso (2009) de que, ao conectar professores, alunos e saberes de forma dinâmica, jogos educacionais otimizam a relação ensino-aprendizagem.
